Det oplever både Lene Reese, dagplejeleder i Silkeborg Kommune, og Pernille Ege, dagplejeleder i Vejle Kommune, efter flere år med uddannelsesforløbet Faglighed på tværs på SOSU Østjylland.
Forløbet har uddannet dagplejere fra fem kommuner omkring tre centrale temaer: Legen og den voksnes deltagelse, børn i udsatte positioner og forældresamarbejde.
Ifølge lederne har uddannelsen haft stor betydning for både dagplejerne og den samlede kvalitet i dagplejen. Det betyder blandt andet, at dagplejerne i højere grad sætter ord på deres pædagogiske praksis, i dialogen med forældre
- Jeg oplever en øget faglig sikkerhed hos dagplejerne. At de står fagligt stærkere i samarbejdet med forældrene og at de har fået et øget fokus på deres egen deltagelses betydning i legen med børnene, fortæller Pernille Ege.
I Vejle Kommune har 130 dagplejere været gennem uddannelsen, hvilket har skabt et fælles fagligt sprog på tværs af dagplejere og øvrige faggrupper omkring dagplejen.
Dagplejekonsulenterne har været igennem 1-2 temadage om året for løbende at evaluere og videnddele på tværs for derved at kunne understøtte uddannelsen bedst muligt før, under og efter.
- At vi har fået et fælles sprog, har kæmpe betydning. Både ledere, konsulenter og dagplejere kender indholdet af uddannelsen og alle er inde i stoffet og taler samme sprog, fortæller Pernille Ege.
Tryghed og fordybelse for dagplejerne
Lene Reese peger på at selve rammen omkring uddannelsen har stor betydning. På tværs af kommunerne har en styregruppe fulgt uddannelsen og det er de samme undervisere, der har været på forløbet gennem årene.
- Noget af det, jeg virkelig har kunnet mærke, er den tryghed, der opstår, når dagplejerne kender underviserne og ved, at de faktisk ved rigtig meget om dagplejens hverdag, fortæller hun.
Det har givet et ensartet udbytte af uddannelsen og skabt rum til at dagplejerne og ledere har kunnet erfaringsudveksle med dagplejere og ledere fra de andre kommuner.
Det har også været afgørende, at dagplejerne har fået ro og tid til faglig fordybelse i et læringsrum, uden at skulle tænke på hverdagen derhjemme.
- Det er en investering i dagplejerne som medarbejdere, at de får 14 dage, hvor de kan fordybe sig fagligt sammen med andre, der har samme job og hvor der er styr på gæsteplejen derhjemme. Jeg har kunnet se, at forløbet har gjort en stor forskel. Især det her med at højne fagligheden, få ny viden, sparring med hinanden og vidensdeling på tværs af kommuner, siger Lene Reese.
Ledelse og opfølgning er afgørende
Uddannelse alene er dog ikke nok. Skal læringen gøre en reel forskel i hverdagen, kræver det tydelig faglig ledelse.
Begge ledere peger på at det er afgørende, at der fra ledelsens side bliver fulgt op, når dagplejerne kommer tilbage fra uddannelsen.
- Det er vigtigt, at vi holder gryden i kog og at vi som ledere spørger ind til, hvad de har lært, og hvordan de har arbejdet med det bagefter, så vi kan understøtte de udviklingsmål, de selv har sat, siger Pernille Ege.
For både Lene Reese og Pernille Ege handler forløbet om mere end kompetenceudvikling her og nu. Det handler om at styrke dagplejen som dagtilbud.
- Dagplejen er et dagtilbud og ikke et pasningstilbud. Og så er det afgørende, at vi arbejder målrettet med faglighed og kvalitet, siger Lene Reese.
Hun understreger, at indsatsen i sidste ende skal kunne mærkes hos børn og forældre.
- Det handler om hvordan arbejder vi i dagplejen med de ting, som vi ved har stor betydning for børns trivsel, udvikling, læring og dannelse, og hvordan vi understøtter dagplejerne i at stå i det gennem kompetenceudvikling, siger hun.
